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    希朗课程体系
    — 率先引进麦格劳·希尔幼-少儿全系列课程体系,Clong新西兰教研基地二次研发 —

    Clong课程面向2.5-12岁的青少儿设置为兴趣启蒙、启航发展、自信腾飞三个阶段,以提供丰富语言学习环境和多种类效果输出方式,
    让英语学习不止于课堂,而是延伸到家庭生活、日常学习应用的各方面为目标。

  • 2.5-6岁 兴趣启蒙
    提升兴趣,幼小衔接,
    初步建立英语思维。
  • 7-9岁 起航发展
    应用式场景教学,增强自信表达。
    无缝衔接小学课程,轻松入学。
  • 10-12岁 自信腾飞
    小升初轻松备考,接轨国际化标准,
    应用能力与应试能力双提升。
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    K1
    K2
    K3
    K4
    K5
    K6






    133个核心词汇
    325个核心词汇
    215个核心词汇
    328个单词
    Blend混合发音
    Digraph组合发音,
    区别一般现在时和
    一般过去时,简单
    人称代词、可数和
    不可数名词常用形
    容词简单缩略词、
    单情态动词、连接词
    208个单词
    长元音及其单词家
    族相关单词的认读
    使用一般现在时
    涉及物主代词
    常用动词、 be 动词
    标点符号、疑问词
    常用缩略词 、介词
    连接词
    228个单词
    重读音和轻读音及代
    表单词认读不发音字
    母及代表单词,主格
    人称代词指示代词 、
    方位介词、所有格人
    称代词句首词首字母
    大写、句号、问号和
    逗号的用法询问事物
    和人物的疑问词 ,
    定义时态。



    培养学习兴趣
    及英语思维
    借助图片听懂读懂故
    事、学会简单表达
    语言能力:学习拼读
    法则,独立读多个字
    母组成单词
    能简单读本,就熟悉
    话题进行对话,培养
    阅读习惯和兴趣
     
     
     



    26个字母发音及常
    见末尾音,CVC单词
    认读,感知阅读
    学习拼读法则,
    独立读多个字母组成
    学习拼读法则,让
    孩子在认读时更精
    准,同时读更长单词
     
     
     



    适应新环境
    结交朋友
    敢于表达
    合作与分享、
    引发对西方
    文化习俗的兴趣
    培养责任感、
    懂得协作、
    合理表达需求和拒绝
     
     
     



    趣味互动游戏
    结合音乐律动
    户外协作,西方节日
    文化习俗的兴趣
     
     
     
     
    学习目标 ① 培养孩子的英语学习兴趣及英语思维;
    适应全英文课堂,可根据教师的简单指令做动
    作、玩游戏、完成练习;
    ② 能交流简单的个人信息,表达简单的感觉和
    情感;
    ③ 在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语具有
    一定的感知能力;
    ④ 在新的环境中结交朋友;
    ⑤ 初步感知阅读;
    ① 能用简单的英语互致问候,能在图片的帮助下
    听懂、读懂的故事,并与老师就故事进行简单的
    讨论;
    ② 在学习中乐于参与、主动请教,初步形成对英
    语的感知能力和良好的学习习惯;
    ③ 学习分享,与其他小朋友互帮互助;
    ④ 初步培养正确的阅读习惯;
    ⑤ 对学习中接触的外国文化习俗开始感兴趣。
    ① 进一步增强英语学习动机,有较强的自主学习
    意识;
    ② 能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。
    能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自己
    的见解;
    ③ 能根据提示起草修改故事、明信片等多种文体
    的小作文;
    ④ 团队合作中懂得相互鼓励,可通过合作解决问
    题并报告结果;
    ⑤ 开始从阅读当中获取有效信息,解答问题;
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    掌握词汇
    1900个核心词汇
    3400个核心词汇
    4700个核心词汇
    课程目标
    对英语学习表现较强的自信心
    对英语学习表现较强的自信心
    培养英语学习动机和自主学习意识
    语言能力
    听懂日常场景对话和小故事,
    并表达自己的观点
    能参与日常话题表达并看图说话,阅读读物
    有效描述个人经历。能理解书面材料中的观
    点并应对、书写小作文
    素质培养
    初步建立合作意识、初步培养写作能力
    团队合作、完成共同任务
    互相鼓励合作伙伴、合作解决问题
    课堂特点
    小组讨论
    课堂及户外团体活动
    角色扮演,分级阅读
    学习目标 ① 对英语学习表现出较强的自信心;
    ② 能在所设日常交际情境中听懂对话和小故事。
    在交流的过程中,开始表达自己的观点。能根据
    图片、词语或短句的提示,写出简短的描述;
    ③ 初步建立合作意识;
    ④ 开始学习阅读技能、在阅读中总结语言法则
    和规律;
    ⑤ 初步培养写作;
    ① 积极主动的学习态度和自信心;
    ② 能就日常生话的相关话题与他人变换信息并阐
    述自己的意见。能用短语或句子描述系列图片,
    改编小故事;
    ③ 能读懂常见文体的读物,克服生词障碍,理解
    大意;
    ④ 写作习惯初步养成,开始通过写作有意识表达
    自己的观点、喜好;
    ① 进一步增强英语学习动机,有较强的自主学习
    意识;
    ② 能有效地使用口头或书面语言描述个人经历;
    ③ 能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自
    己的见解。能根据提示起草修改故事、明信片等
    多种文体的小作文;
    ④ 开始从阅读当中获取有效信息,解答问题;
    ⑤ 进一步增强对文化差异的理解与认识。
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    掌握词汇
    7100个核心词汇
    9900个核心词汇
    11500个核心词汇
    课程目标
    明确和持续的学习动机
    有信心自主学习
    具备独立自主学习能力
    语言能力
    熟悉话题的交流并提问
    初步实现独立阅读
    能就广泛话题与母语国家对象进行自然
    交流,能写短文
    有效描述个人经历,能理解书面材料中的观
    点并应对、书写小作文
    素质培养
    团队合作中有意识分工、明确实现任务的
    步骤、共同完成
    团队合作、共同完成任务
    参与组织和实施各种英语实践活动,
    如制定计划、商讨结果、进行汇报
    课堂特点
    项目实践体验,体会社交中的文化内涵
    课堂及户外团体活动
    跨文化交流、项目实践课
    学习目标 ① 有明确和持续的学习动机及自主学习意识;
    ② 能就较广泛的话题交流信息,提出问题并陈述
    自己的意见和建议。具有初步的实用写作能力;
    ③ 初步实现独立阅读,必要时由老师指导获取并
    整理自己所需信息;
    ④ 能体会交际中语言的文化内涵的背景。
    ① 有较强的自信心和自主学习能力;
    ② 能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然
    的交流。能就口头或书面材料的内容发表评价性
    见解。能写出连贯且结构完整的短文;
    ③ 独立阅读到自主阅读过渡,开始利用网络等多
    种教育资源进行阅读学习;
    ④ 团队内可自主策划、组织和实施各种语言实践
    活动,如商讨和制订计划、报告实验和调查结果;
    ① 有自主学习能力;
    ② 能听懂并参与到有关熟悉话题的演讲、讨论、
    辩论,阐述自己的观点。能就国内普遍关心的问
    题如环保、人口、和平与发展等用英语进行交谈,
    表明自己的态度和观点。能用常见应用文体完成
    一般的写作任务;
    ③ 实现自主阅读,能借助字典阅读题材较为广泛
    的科普文章和文学作品。能自主开拓学习渠道,
    丰富学习资源;
  • 对标全球公认英语标准
    无缝衔接小学、初中课程,对标新课标、剑桥、托福、雅思等全球公认英语标准

    数字化美语课程

    — Clong新西兰旗舰级教研+世界500强出版集团体系引进—

    结构多样化:11大班型+9大探索实践
    以Mc Graw Hill整体化教材为核心,11大班型为教学研发方向,9大探索活动为实践主题,为中国孩子搭建的希朗多样化课程体系,打破传统的教学形
    式,注重实践、沟通和参与,综合培养孩子语言能力、逻辑能力、身体运动能力和感知能力。

  • 2.5-6岁
  • 7-9岁
  • 10-12岁
  • 自然拼读

    绘本阅读

    故事音律

    节日派对

    主题生日会

    趣配音

    幼小衔接

    运动会

  • 引导写作

    艺术

    音乐

    绘本阅读

    运动会

    科学兴趣

    戏剧表演

    逻辑训练

    户外嘉年华

    口语大赛

  • 深度口语

    创意写作

    游学

    演讲

    电影配音

    逻辑训练

    世界文化

    戏剧表演

    口语大赛

    小升初衔接

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