① 培养孩子的英语学习兴趣及英语思维；
适应全英文课堂，可根据教师的简单指令做动
作、玩游戏、完成练习；
② 能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和
情感；
③ 在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有
一定的感知能力；
④ 在新的环境中结交朋友；
⑤ 初步感知阅读；
① 能用简单的英语互致问候，能在图片的帮助下
听懂、读懂的故事，并与老师就故事进行简单的
讨论；
② 在学习中乐于参与、主动请教，初步形成对英
语的感知能力和良好的学习习惯；
③ 学习分享，与其他小朋友互帮互助；
④ 初步培养正确的阅读习惯；
⑤ 对学习中接触的外国文化习俗开始感兴趣。
① 进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习
意识；
② 能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。
能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自己
的见解；
③ 能根据提示起草修改故事、明信片等多种文体
的小作文；
④ 团队合作中懂得相互鼓励，可通过合作解决问
题并报告结果；
⑤ 开始从阅读当中获取有效信息，解答问题；
P1
P2
P3
课
程
内
容
掌握词汇
1900个核心词汇
3400个核心词汇
4700个核心词汇
课程目标
对英语学习表现较强的自信心
对英语学习表现较强的自信心
培养英语学习动机和自主学习意识
语言能力
听懂日常场景对话和小故事，
并表达自己的观点
能参与日常话题表达并看图说话，阅读读物
有效描述个人经历。能理解书面材料中的观
点并应对、书写小作文
素质培养
初步建立合作意识、初步培养写作能力
团队合作、完成共同任务
互相鼓励合作伙伴、合作解决问题
课堂特点
小组讨论
课堂及户外团体活动
角色扮演，分级阅读
学习目标
① 对英语学习表现出较强的自信心；
② 能在所设日常交际情境中听懂对话和小故事。
在交流的过程中，开始表达自己的观点。能根据
图片、词语或短句的提示，写出简短的描述；
③ 初步建立合作意识；
④ 开始学习阅读技能、在阅读中总结语言法则
和规律；
⑤ 初步培养写作；
① 积极主动的学习态度和自信心；
② 能就日常生话的相关话题与他人变换信息并阐
述自己的意见。能用短语或句子描述系列图片，
改编小故事；
③ 能读懂常见文体的读物，克服生词障碍，理解
大意；
④ 写作习惯初步养成，开始通过写作有意识表达
自己的观点、喜好；
① 进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习
意识；
② 能有效地使用口头或书面语言描述个人经历；
③ 能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自
己的见解。能根据提示起草修改故事、明信片等
多种文体的小作文；
④ 开始从阅读当中获取有效信息，解答问题；
⑤ 进一步增强对文化差异的理解与认识。
P4
P5
P6
课
程
内
容
掌握词汇
7100个核心词汇
9900个核心词汇
11500个核心词汇
课程目标
明确和持续的学习动机
有信心自主学习
具备独立自主学习能力
语言能力
熟悉话题的交流并提问
初步实现独立阅读
能就广泛话题与母语国家对象进行自然
交流，能写短文
有效描述个人经历，能理解书面材料中的观
点并应对、书写小作文
素质培养
团队合作中有意识分工、明确实现任务的
步骤、共同完成
团队合作、共同完成任务
参与组织和实施各种英语实践活动，
如制定计划、商讨结果、进行汇报
课堂特点
项目实践体验，体会社交中的文化内涵
课堂及户外团体活动
跨文化交流、项目实践课
学习目标
① 有明确和持续的学习动机及自主学习意识；
② 能就较广泛的话题交流信息，提出问题并陈述
自己的意见和建议。具有初步的实用写作能力；
③ 初步实现独立阅读，必要时由老师指导获取并
整理自己所需信息；
④ 能体会交际中语言的文化内涵的背景。
① 有较强的自信心和自主学习能力；
② 能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然
的交流。能就口头或书面材料的内容发表评价性
见解。能写出连贯且结构完整的短文；
③ 独立阅读到自主阅读过渡，开始利用网络等多
种教育资源进行阅读学习；
④ 团队内可自主策划、组织和实施各种语言实践
活动，如商讨和制订计划、报告实验和调查结果；
① 有自主学习能力；
② 能听懂并参与到有关熟悉话题的演讲、讨论、
辩论，阐述自己的观点。能就国内普遍关心的问
题如环保、人口、和平与发展等用英语进行交谈，
表明自己的态度和观点。能用常见应用文体完成
一般的写作任务；
③ 实现自主阅读，能借助字典阅读题材较为广泛
的科普文章和文学作品。能自主开拓学习渠道，
丰富学习资源；
